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"La Ligue de l'enseignement prend position" <br>
Communiqué du jeudi 7 juillet 2011</i><br>
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<b>Rapport sur les rythmes scolaires : un chantier à poursuivre</b><br>
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Le rapport sur les rythmes scolaires remis cette semaine au ministre de
l’Education nationale reprend des propositions importantes, défendues
depuis de nombreuses années par les réseaux de la société civile
organisée, concernant le rééquilibrage de la journée, de la semaine et
de l’année scolaire.<br>
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La Ligue de l’enseignement, associée dès le départ à la réflexion au
sein du comité de pilotage, se réjouit que soit enfin prise en compte
la globalité des temps d’éducation de l’enfant, envisagée au travers de
la concertation au local de l’ensemble des acteurs de la communauté
éducative.<br>
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Si cette reconnaissance essentielle des acteurs locaux paraît
effectivement être le cadre pertinent indispensable aux nécessaires
ajustements, il conviendrait cependant de réfléchir plus en détail aux
conséquences du choix de leur périmètre d’application, afin qu’ils
puissent être le mieux adaptés à l’intelligence et à la complexité du
territoire humain concerné.<br>
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La Ligue de l'enseignement se prononce donc pour une poursuite de la
réflexion sur les contenus et méthodes pédagogiques d’enseignement et
d’éducation à mettre en œuvre, contenus qui conditionnent de fait la
durée annuelle totale des activités scolaires et éducatives, qui
restent à ce jour en France parmi les plus élevées de l’OCDE.<br>
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De la même manière, la piste de la relance de l’accompagnement éducatif
devra être l’occasion de repenser les nécessaires articulations entre
éducation formelle et non formelle dans une perspective d’éducation
globale et partagée, sans retomber dans les limites du dispositif
impulsé en 2007.<br>
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Membre du comité de pilotage de la conférence sur les rythmes
scolaires, la Ligue de l’enseignement prendra toute sa part au débat à
venir et continuera de pousser ses propositions dans le cadre du
Collectif des Associations Partenaires de l’Ecole (CAPE).<br>
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<b>Pour une autre formation enseignante</b><br>
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La Ligue de l’enseignement se félicite du rejet par la commission des
affaires culturelles et de l’éducation du rapport Grosperrin, qui
préconisait notamment parmi ses 20 propositions, la suppression pure et
simple des concours d’entrée dans le métier d’enseignant.<br>
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En effet, tirer parti du contexte d’une mauvaise réforme de la
formation et du recrutement enseignant pour déléguer aux chefs
d’établissements le recrutement sur entretien professionnel de jeunes
fraîchement issus de master 2, nous semble aussi grave en termes de
dérégulation et démolition du service public d’éducation, qu’en termes
de méconnaissance des exigences d’un métier, qui ne peut gagner en
crédit et en considération à force de constants dénigrements de la part
des institutions.<br>
<br>
Considérer en effet que ce métier ne nécessite aucune formation
préalable autre qu’une simple mise en situation à raison de 18 heures
par semaine face à des publics de plus en plus hétérogènes et
exigeants, tant sur le plan des contenus que des méthodes pédagogiques
et de la gestion de groupe, relève tout simplement d’un mépris inouï
envers ces jeunes enseignants qui découvrent la dure réalité de
terrain. Ceux-ci ne s’y trompent d’ailleurs pas et désertent les bancs
des concours. Mais supprimer ces derniers revient à prendre le problème
à l’envers… Il conviendrait bien davantage de repenser urgemment
l’accompagnement et la formation dispensés aux futurs éducateurs de la
nation.<br>
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La Ligue de l'enseignement regrette pareille instrumentalisation d’une
véritable contre-réforme du système éducatif et continuera de dénoncer
avec vigueur toute tentative d’externalisation de la formation
enseignante et de privatisation masquée du système éducatif et du
service public. <br>
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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:denis.lebioda@laligue-alpesdusud.org">denis.lebioda@laligue-alpesdusud.org</a>
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Nos sites :
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