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<b>Communiqué de presse : Les Projets Educatifs Locaux, pour une
éducation partagée </b><br>
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En prolongement des dernières rencontres nationales de l'Education,
la Ligue de l'enseignement vient de publier un communiqué co-signé
avec le réseau francais des villes éducatrices, l'ANDEV, les Ceméa,
la FCPE et les Francas. <br>
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Il s'agit d'alerter le ministre Vincent Peillon sur l'importance des
projets éducatifs locaux et de la globalité des temps éducatifs dans
la mise en oeuvre de la reforme des rythmes scolaires. <br>
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Communiqué de presse<br>
Le 13 novembre 2012<br>
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Les Projets Educatifs Locaux, pour une éducation partagée<br>
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Nous nous félicitons de la perspective de voir inscrire dans la loi
d’orientation et de programmation pour l’Ecole les projets éducatifs
locaux (PEL). La reconnaissance de cette démarche locale de
mobilisation et de mise en cohérence de l’ensemble des acteurs et
des ressources éducatives des territoires correspond, en effet, à
une proposition portée depuis déjà deux ans par les organisations
signataires de l’Appel de Bobigny, dont nous faisons partie.<br>
<br>
Comme le propose le rapport de la concertation sur la refondation de
l’Ecole de la République, l’inscription des PEL dans la loi
impliquera sans doute la définition d’un cahier des charges national
permettant d’assurer la cohérence des pratiques sur les différents
territoires. La définition de ce cadre national doit, de notre point
de vue, être l’occasion d’affirmer sans ambigüités les conditions
indispensables pour que les PEL ne deviennent pas un simple outil
local de coordination d’actions juxtaposées avec plus ou moins de
synergie, mais réussissent, au contraire, à être le moteur d’une
véritable dynamique de coopération entre les membres de la
communauté éducative locale comprenant les pouvoirs publics et
autres acteurs institutionnels, qu’ils relèvent de l’Etat ou des
collectivités territoriales, les associations, les enfants, les
jeunes, les parents et, plus largement, les habitants du territoire.<br>
<br>
La réforme des rythmes scolaires annoncée est un levier et une
chance pour s’inscrire d’emblée dans un projet éducatif global de
territoire. Au-delà de la nécessaire articulation des temps
scolaires avec les temps périscolaires, les PEL doivent être
clairement positionnés comme des projets éducatifs globaux pour
l’enfance et la jeunesse sur tous les temps et les espaces éducatifs
et sociaux articulant éducation formelle, informelle et non
formelle. Ils concernent donc les établissements d’enseignement
primaire et secondaire et la diversité des acteurs intervenant
directement ou indirectement sur les questions éducatives dans les
différents temps de vie des enfants et des jeunes : temps scolaires,
temps périscolaires et temps extrascolaires.<br>
<br>
Pour que l’institutionnalisation des PEL ne réduise pas cette
démarche locale à un simple agencement technique des moyens
disponibles sur un territoire (équipements, personnels, actions,
dispositifs et financements), le cadrage national doit instituer les
PEL en tant que cadre de dialogue territorial pour la construction
d’un projet partenarial, entre des acteurs autonomes qui choisissent
de mettre en commun leurs efforts afin d’atteindre des objectifs
communs.<br>
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Contact presse<br>
Marion Gronier / 04 72 10 52 44<br>
<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:Marion.gronier@mairie-lyon.fr">Marion.gronier@mairie-lyon.fr</a><br>
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Fortes d’une légitimité démocratique pour organiser l’intérêt
général au niveau local, les collectivités territoriales doivent
être reconnues comme organisatrices et coordinatrices de la
convergence locale des projets et actions éducatives des différents
acteurs intervenant sur le territoire. Dans cette perspective, elles
doivent concourir à la mise en place de processus de mobilisation,
d’implication et de participation de l’ensemble de la communauté
éducative en vue de construire, faire vivre et évaluer les PEL.<br>
<br>
Les modalités de la gouvernance locale des PEL doivent assurer le
respect de l’autonomie des différents acteurs éducatifs du
territoire, tout en favorisant l’émergence d’objectifs communs et la
convergence des fonctionnements institutionnels des différentes
structures éducatives (écoles primaires, établissements
d’enseignement, institutions culturelles et sportives publiques ou
associatives, accueils collectifs de mineurs, etc.).<br>
<br>
De leur côté, les associations d’éducation populaire et
complémentaires de l’Ecole, détentrices d’un savoir-faire indéniable
dans les différents champs de l’éducation et, par ailleurs, éléments
moteurs et fédérateurs de l’implication des habitants dans la vie
des territoires, doivent être reconnues comme des acteurs essentiels
dans la qualification et dans l’animation des PEL, dans le cadre de
contrats d’objectifs et de moyens pluriannuels avec l’État et les
collectivités territoriales.<br>
<br>
C’est à ces conditions que l’intégration dans la loi des PEL peut
conduire à l’émergence de véritables projets territoriaux intégrés
en matière d’éducation, capables d’organiser localement la
convergence des projets des divers acteurs du territoire, non
seulement dans la perspective d’un meilleur aménagement des temps et
des activités des enfants et des jeunes, mais en prenant également
en compte la dimension d’animation sociale et culturelle des
territoires pour être des projets au service du développement
éducatif et social des territoires.<br>
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Enfin, afin d’accompagner la mise en place des PEL sur tout le
territoire, nous envisageons d’organiser au printemps 2013, des
Assises locales de l’Education dans 6 grandes régions (Nord, Nord
Ouest, Nord Est, Sud Ouest, Sud Est et Région Parisienne). Nous
travaillons également à la création d’un Observatoire des Politiques
Educatives Locales, dont les bases ont été posées en fin d’année
2011-2012.<br>
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Signataires<br>
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Association Nationale des Directeurs d’Education des Villes (ANDEV)<br>
Centres d’Entraînement aux Méthodes d’Education Active (CEMEA)<br>
Fédération nationale des Francas<br>
Fédération des Conseils de Parents d’Elèves (FCPE)<br>
Ligue de l’enseignement<br>
Réseau Français des Villes Educatrices (RFVE)<br>
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Contact presse<br>
Marion Gronier / 04 72 10 52 44<br>
<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:Marion.gronier@mairie-lyon.fr">Marion.gronier@mairie-lyon.fr</a><br>
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<pre class="moz-signature" cols="72">--
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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:denis.lebioda@laligue-alpesdusud.org">denis.lebioda@laligue-alpesdusud.org</a>
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Nos sites :
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.laligue-alpesdusud.org">http://www.laligue-alpesdusud.org</a>
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