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<div class="moz-forward-container"><u>Pour information, un courrier
dont la Ligue de l’enseignement est signataire...</u><br>
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<title>Priorité à l’éducation : lettre commune au Président</title>
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href="http://www.laligue.org/priorite-a-leducation-lettre-commune-au-president-de-la-republique/">
<div class="crayon article-texte-11096 texte surlignable">
<p><strong>Courrier commun de 22 organisations, dont les membres
du CAPE (Collectif d’associations partenaires de l’école
publique) à l’attention du Président.</strong></p>
<p>Monsieur le Président de la République,</p>
<p>Vous avez placé l’Éducation parmi les priorités de votre
quinquennat. Elle est effectivement au cœur d’une société du
mieux vivre ensemble, apaisée, généreuse, ne laissant pas une
partie de la population -et des jeunes en particulier- sur le
bord du chemin.</p>
<p>Le constat des réussites mais aussi des échecs de notre
système scolaire est largement partagé. Et, nous le savons,
l’Éducation nécessite du temps. Depuis cinq ans, la loi de
Refondation de l’École de la République a cherché à apporter
des réponses, mises en œuvre progressivement. Très récentes,
elles n’ont pu encore porter tous leurs fruits.</p>
<p>Les mesures prises vont dans le sens d’une meilleure réussite
de tous les élèves, d’une réduction des inégalités, d’une
prise en compte des besoins spécifiques de chacune et chacun,
d’une lutte contre les déterminismes sociaux ou culturels.
C’est pourquoi nous, signataires de cette lettre,
professionnels, parents et militants d’une démarche éducative
inclusive, accueillante, bienveillante et exigeante, les avons
soutenues, cherchant à les rendre chaque fois plus
pertinentes, plus adaptées, plus efficaces.</p>
<p>Cette transformation de l’École est loin d’être achevée,
aussi, nous sommes mobilisés pour qu’une réelle ambition
éducative soit poursuivie et concrétisée durant votre
quinquennat.</p>
<p>Une politique ambitieuse pour l’Éducation ne peut se limiter
à la seule École qui en est le pivot. La Culture – sous toutes
ses formes -, l’éducation populaire, les pratiques sportives
sont autant d’apports complémentaires qui viennent l’enrichir
et la renforcer.</p>
<p>La dimension territoriale comme l’action des collectivités
locales sont des réalités qu’il faut prendre en compte.
L’action éducative doit s’inscrire dans des projets éducatifs
de territoires ambitieux, partagés, cohérents. Elle doit
réaliser la complémentarité entre les différentes démarches
éducatives et faire agir ainsi, ensemble tous les acteurs pour
l’émancipation de chaque jeune. Renforcer la coéducation passe
également par un travail mieux articulé et coordonné avec les
parents et les familles. La question des rythmes scolaires et
des différents temps éducatifs doit être abordée dans cette
perspective ainsi que dans la prise en compte du rythme
biologique de l’enfant.</p>
<p>Une politique ambitieuse pour l’Éducation doit continuer à
lutter contre les inégalités entre les élèves et permettre à
chacun d’acquérir à l’issue de sa scolarité obligatoire le
contenu du socle commun de connaissances et de compétences et
de culture. C’est pourquoi, il faut maintenir la priorité à
l’école primaire, renforcer les liaisons entre l’école
primaire et le collège et garantir l’affirmation d’un collège
unique qui ne recrée pas en son sein des filières de
pré-orientation.</p>
<p>L’action engagée doit également être prolongée activement par
la construction d’une cohérence bac-3/bac+3 offrant des
parcours de formation plus souples en sortant des
cloisonnements étanches entre séries, un examen du
baccalauréat refondé conduisant à une réussite pour tous ceux
qui le souhaitent dans l’enseignement supérieur. Celui-ci doit
devenir une priorité et être conforté dans son adossement à la
recherche. Une gouvernance démocratique et une politique de
présence de l’Enseignement supérieur et de la Recherche sur
l’ensemble du territoire doivent enfin être réalisées.</p>
<p>Une politique ambitieuse pour l’Éducation nécessite de
reconnaitre et de valoriser tous les personnels qui
contribuent par leur action pédagogique, administrative, de
gestion, de direction, d’inspection, de vie scolaire, de
santé, d’accompagnement social à la mission éducative dans une
approche pluri-professionnelle et complémentaire respectant le
champ de compétence de chacun. Il faut accompagner et soutenir
tous ceux qui innovent au bénéfice des élèves. Plutôt que de
nouvelles réformes remettant en cause les réformes
précédentes, ce doit être la priorité de l’action publique,
porteuse de changement effectif.</p>
<p>Pour que le système éducatif entre dans une époque de
créativité partagée et d’adaptation continue, le renforcement
d’une formation professionnelle tout au long de la vie est
très attendue par les personnels. Celle-ci doit constituer
l’un des éléments forts d’une politique de gestion des
ressources humaines prospective, respectueuse des personnels
qui nécessite également d’être repensée dans sa globalité au
regard des enjeux pour notre système éducatif.</p>
<p>Monsieur le Président de la République, nous, acteurs de la
Refondation, militants d’une politique éducative ambitieuse,
sommes prêts à poursuivre ce qui a été engagé dans le cadre de
la priorité que vous avez accordée à l’Éducation.</p>
<p>Le 17 mai 2017</p>
<p><strong><br>
Signataires : </strong> <br class="autobr">
AFEV | ATD Quart Monde | Ceméa | CNFR | CRAP-<i>Cahiers
pédagogiques</i> | EEDF | École Changer de cap | Éducation
& Devenir | DDEN | FCPE | FEP-CFDT | FFPU | Foéven | Fnepe
| Fédération nationale des Francas | Ligue de l’enseignement |
OCCE | Les PEP | Planning familial | SGEN-CFDT | UNSA
Éducation</p>
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