[Infoligue] Tout ce qui touche aux élèves de l'Ecole Primaire intéresse l'USEP

[Denis Lebioda]

Tout ce qui touche aux élèves de l'Ecole Primaire intéresse l'USEP

Publié par : http://www.acteursdusport.fr/
Le : 07/02/2011

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Et c'est pourquoi, au lendemain de la remise du pré-rapport de la 
commission installée par Monsieur le Ministre de l'Education Nationale 
sur les rythmes scolaires, il apparaît important de mettre en évidence 
quelques réflexions sur ce sujet ô combien intéressant car touchant, non 
seulement au quotidien de chaque élève mais aussi à la structure même de 
l'Ecole.

Si l'organisation de l'année scolaire est questionnée, nous pouvons 
affirmer que celle-ci ne touchera pas fondamentalement la nature de 
l'USEP, sauf à souhaiter une nécessaire harmonie entre les différentes 
zones qui seront organisées, Outre mer comprise. Il n'en demeure pas 
moins vrai que cette nouvelle organisation annuelle doit être lue quant 
à ses liens avec l'organisation de la journée de classe et de la 
semaine, sujets qui nous touchent directement, cette organisation 
touchant à ce qui relève de l'hygiène de vie, la santé, le bien-être au 
nom de l'activité physique et sportive de l'élève.

Plusieurs pistes sont en effet explorées :

- sur le poids de la journée, l'alléger semble faire consensus. Mais 
affirmons que cet allègement ne doit pas se faire au détriment d'un 
certain nombre de champs disciplinaires et, pour ce qui relève de notre 
champ de compétences, l'Education Physique et Sportive en l'occurrence. 
En effet, dans de nombreuses interventions entendues ou lues ici et là, 
nous constatons souvent une confusion entre « EPS » et « Sport à l'école 
», voire « sport scolaire ». Si donner plus de place aux activités 
périscolaires nous semble positif, avec, bien entendu une place reconnue 
au sport scolaire, ceci ne doit pas se faire au détriment de l'EPS, 
champ disciplinaire à part entière. L'USEP ne veut pas se développer au 
détriment de l'EPS, enseignée au sein même de l'école, mais a pour 
ambition de servir l'EPS, par l'organisation des rencontres sportives. 
Nous profitons donc de la sortie de ce pré-rapport pour réaffirmer ce 
qu'est le sens de l'action de l'USEP.

- si la semaine de quatre jours était amenée à disparaître, le débat sur 
le choix entre samedi matin de classe ou mercredi matin conserve toute 
sa place et doit nous interroger sur l'existence de nos rencontres 
sportives dans le temps scolaire et, particulièrement, dans ce temps du 
mercredi, largement utilisé jusque-là. Quand le débat sera tranché, nous 
saurons nous adapter dans nos différentes associations, secteurs et 
comités. Mais s'adapter ne veut pas dire s'effacer, mais au contraire 
savoir mettre an avant ce qu'est notre objet, la rencontre sportive, 
pour mieux trouver sa place quant à ses objectifs éducatifs et sportifs, 
objet sans lequel l'USEP ne peut exister, osons le rappeler. Cette 
rencontre sportive se veut le point d'orgue d'une préparation 
collective, donnant du sens aux apprentissages scolaires tout en 
développant le goût de la pratique sportive.

- concernant le service des enseignants, la reconnaissance qui serait 
apportée à celles et ceux qui s'engageraient volontairement dans les 
activités USEP ne serait pas sans effet. Cette reconnaissance, par la 
prise en compte sous diverses formes de cet engagement, ne pourrait 
qu'être bénéfique dans le cadre de l'organisation du temps de travail, 
car, en plus d'être fonctionnelle, elle porterait sur le sens du métier 
d'enseignant. Ajoutons la dimension « formation » des enseignants, 
disant par là que, bien formés dans ce champ disciplinaire qu'est l'EPS, 
ils ne s'en trouveront que plus à l'aise dans les activités Usépiennes.


- depuis de nombreuse années, l'USEP, par l'intermédiaire de ses 
militants, a su faire preuve d'ouverture, l'exemple type en étant sa 
capacité, à tous niveaux, à trouver des points de convergence permettant 
la vie de son projet éducatif et sportif avec nombre d'acteurs, que ce 
soit avec d'autres fédérations sportives et, encore plus localement, 
avec les collectivités territoriales. Lire dans ce pré-rapport cette 
dimension partenariale ne fait que renforcer la place et le projet de 
l'USEP qui peut aller jusqu'à se déclarer prête à poursuivre le travail 
de terrain, puisque cette dimension est déjà inscrite dans son quotidien.

Nous conclurons en indiquant que, comme les travaux de la commission 
doivent également porter sur le coût de ce réaménagement des rythmes 
scolaires, l'USEP a fait la preuve que les aides qui lui sont apportées 
convergent toutes vers l'action au profit des Enfants. Des aides 
supplémentaires auraient donc comme conséquence de faire bénéficier 
encore plus d'enfants les actions proposées, existantes déjà ou à 
construire. Le projet éducatif et sportif porté par l'USEP n'a pas 
manqué, au fil des décennies, de vouloir apporter les preuves de son 
efficience, eu égard aux idéaux pris pour référence. Cette ligne de 
conduite sera la même demain.

Le 27 janvier 2011

Jean-Michel SAUTREAU
Président national USEP

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Denis Lebioda
Chargé de mission 
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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