[Infoligue] Lycée Aristide Briand de Gap : Produire des ressources sur le climat avec les lycéens

[Denis Lebioda]

Sébastien Pardonneau : Produire des ressources sur le climat avec les 
lycéens

Publié par :  http://www.cafepedagogique.net/
Le : 28/02/17

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Comment une étude de terrain peut-elle aboutir une production mutualisée 
et utilisable par tous ? Après avoir emmené ses lycéens sur un glacier, 
Sébastien Pardonneau, enseignant de SVT au lycée Aristide Briand de Gap 
dresse le bilan de son ambitieux projet climat. En lien avec des 
chercheurs et le parc national des Ecrins, les élèves ont recueilli une 
masse de données sur le verdissement des pelouses d’alpage, sur les 
différents glaciers et même sur un suivi phénologique des mélèzes et des 
hirondelles des roches. Comment sont traitées ces données au lycée ? 
Découvrez les logiciels utilisés par les lycéens et les productions finales.


Quel bilan dressez-vous de votre projet « Climat » mené en amont de la 
COP 21 avec vos lycéens ?

Il est toujours assez complexe d'évaluer un tel projet. De fait, il 
rassemble des aspects très divers: relations humaines, randonnées 
alpines et travail de terrain, exploitation de données en classe, 
interview dans la rue, communication face à une assemblée. Nous avons eu 
des satisfactions mais bien sûr de nombreux points à modifier.

Ainsi, le travail avec les données s'est révélé complexe à mettre en 
œuvre, mais une fois pris en main par les différents groupes, très 
enrichissant. Certains élèves ont fait preuve de créativité face à la 
liberté de démarche qu'il leur a été laissé. Le plus difficile reste 
d’accompagner sans trop contraindre afin de leur laisser de l'autonomie 
dans un cadre d'apprentissage.

Que trouve-t-on dans les diaporamas présentés au lycée ?

La communication requiert de faire des choix, de se positionner par 
rapport un public varié. Après avoir partagé ce préalable, les groupes 
se sont donnés les objectifs de rendre clairs et accessibles leurs 
travaux aux autres élèves. Les diaporamas présentent:

- le suivi du verdissement des pelouses d'alpage par photo constat et 
son traitement par le logiciel Mesurimpro

- le suivi phénologique des mélézes, des hirondelles des roches

- les bilans d'ablation et d'accumulation du Glacier Blanc et d'autres 
Glaciers de Savoie

- l'exploitation des données météorologiques locales saisonnières entre 
2010 et 2015 et un essai de mise en relation avec les données 
phénologiques et le suivi des glaciers.

Avec quels partenaires scientifiques avez-vous travaillé ? Pour quel 
apport ?

Notre partenaire principal est le Parc des Ecrins .Nous tenons à 
remercier très chaleureusement Clotilde Sagot en charge des mesures 
physiques pour son implication sans faille dans la réussite de notre 
projet. D'autres partenaires sont à remercier: le CREA Mont-Blanc, 
l'ARPA-val d'Aoste, Glacioclim du LGGE de Grenoble qui nous ont procuré 
gratuitement l'accès à leurs données.

Les données scientifiques fournies ont permis aux différents groupes de 
travailler sur des sujets complémentaires. Les élèves se sont retrouvés 
face à une masse d'informations numériques. L'étude de la chaîne 
d'acquisition des données s'est révélée fondamentale.  Ainsi, ils ont 
découvert le bruit dans les séries de données, les valeurs aberrantes, 
l'absence de données lorsque le capteurs ne fonctionnent plus, des 
variations non-attendues...là aussi des choix argumentés ont dû être 
faits par les groupes face aux difficultés rencontrées.

Quels sont les logiciels utilisés par vos lycéens pour le traitement des 
données ? Pour quel rendu ?

Les logiciels de type tableur ont été très utilisés bien sûr avec des 
traitements et des présentations variées. Il y a eu des tâtonnements y 
compris de ma part. Un groupe a utilisé aussi Mesurim pro un logiciel 
bien connu des collègues de S.V.T pour le traitement d'images de 
verdissement. Les résultats obtenus après traitement sont assez 
satisfaisants selon notre partenaire du Parc des Ecrins.

Un tel projet demande un certain travail scientifique de la part de 
l’enseignant. Comment prépariez-vous en amont les séances ? En quoi 
est-ce motivant de travailler ainsi ?

J'ai pris de l'avance sur eux! Pendant les 8 mois qui ont précédé ce 
projet j'ai travaillé sur ce sujet afin de me former. Je suis allé 
plusieurs fois travailler avec Clotilde Sagot au siège du Parc des 
Ecrins afin d'écouter et de comprendre ses axes de travail. J'ai ensuite 
essayé de repérer ce qu'il était possible puis souhaitable de faire avec 
les élèves de TaleS. Je suis parti avec une grille au début du projet 
qui a beaucoup évoluée au fur et à mesure du déroulement des séances. 
C'est très motivant car on se sent en prise directe avec "son programme" 
mais aussi très exigeant: Il m'est arrivé de me retrouver à chercher 
avec mes élèves des solutions en séance!

Quelles sont les orientations de vos ex-lycéens ? Avez-vous suscité des 
vocations ?

Je ne sais pas si le projet à suscité des vocations mais j'ai relevé que 
leur point du vu sur l'environnement Alpin et les personnes qui y 
travaillent avait évolué. C'est déjà un point de satisfaction ! De plus, 
nombre d'entre eux ont découvert avec enthousiasme la haute montagne. 
Ils ont aussi réalisé la complexité pour obtenir des données fiables.   
En général nos "anciens" élèves reviennent nous parler de leur 
orientation lors des vacances de février au lycée car ils réalisent 
leurs études pour la majorité, hors de leur département.

D’autres projets à venir ?

J'ai rencontré, avec des collègues, des scientifiques de la Station 
alpine Joseph Fourier . C'est une unité mixte de services de 
l'université Grenoble Alpes et du CNRS au col du Lautaret. Parmi les 
travaux de cette station il y a de sujets très intéressants pour nos 
lycéens sur la biodiversité ou la coévolution. Nos interlocuteurs se 
sont montrés très ouverts pour un projet de TP encadré sur le site de la 
station.


Entretien par Julien Cabioch



Accès aux productions :

Introduction
 >>> 
https://www.atrium-paca.fr/documents/373171/86477098/0_introduction_projet.ppsx/801222bc-2099-4ba1-845b-a5cd1e62315a

Phénologie et climat
 >>> 
https://www.atrium-paca.fr/documents/373171/86477098/1_phenologie_climat.ppsx/35adb6be-c2d4-48f7-b8b1-7ec035ca46c1

Glaciers et climat
 >>> 
https://www.atrium-paca.fr/documents/373171/86477098/2_glaciers_climat.ppsx/a392ea01-9e00-4fa9-a741-275de91df138




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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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