[Laicite-info] Articuler un enseignement de la laïcité et des faits religieux

[Denis Lebioda]

Articuler un enseignement de la laïcité et des faits religieux

Par Pierre Kahn, président d'Enquête, professeur émérite des universités 
en sciences de l'éducation
Publié par : http://www.liberation.fr
Le : 3 octobre 2016

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Pour Pierre Kahn, professeur en sciences de l'éducation et président de 
l'association Enquête, il faut proposer aux enfants des outils ludiques 
de découverte de la laïcité et des faits religieux. Pour leur donner les 
moyens de mieux comprendre le monde qui les entoure et d’accéder à un 
patrimoine culturel commun.

     Articuler un enseignement de la laïcité et des faits religieux

Si l’enseignement des faits religieux, tout comme celui de la laïcité, 
est bien inscrit dans les programmes scolaires, il est encore évité par 
une très grande partie des enseignants du primaire (1). Soit par 
opposition de principe à l’idée d’évoquer le religieux à l’école 
publique, soit par peur de le faire. Peur de ne pas disposer des 
connaissances nécessaires, mais aussi des réactions des enfants et des 
parents, ou encore de déroger à son devoir de neutralité. Et ce avec des 
programmes chargés et peu d’outils à disposition.

Donner aux enfants des clés de compréhension

Quant à la laïcité, elle est souvent conçue comme un cadre réglementaire 
à appliquer, et non comme un objet d’enseignement. Or l’enseignement des 
faits religieux est essentiel pour permettre aux enfants de comprendre 
le monde qui les entoure. Il s’agit de leur donner les moyens d’accéder 
à un patrimoine culturel commun, que l’on parle de la littérature, de 
l’art, mais aussi des médias ou de la publicité. De déchiffrer les 
origines religieuses de l’organisation du temps et de l’espace. De 
disposer de connaissances pour s’expliquer ce qu’ils rencontrent au 
quotidien, chez leurs camarades, dans la rue et dans l’actualité.

Non content d’apporter ces clés de compréhension, l’objectif de cet 
enseignement est de permettre d’aborder ces sujets sensibles de manière 
apaisée dans un environnement qui ne l’est pas. Connaître les 
convictions qui ne sont pas les siennes pour ne pas avoir peur de 
l’autre, ce qui ne veut pas dire les partager, et échapper à une vision 
essentialiste des convictions religieuses. Les enfants comprennent qu’il 
est réducteur de parler de «l’islam» comme d’une religion uniforme et 
intangible ou des «athées» comme s’ils avaient tous le même mode de vie.

Enfin, l’enseignement de la laïcité permet aux enfants de dépasser les 
discours politiques et médiatiques dont elle fait l’objet, et de saisir 
qu’elle n’est pas une conviction parmi d’autres, mais un cadre juridique 
conçu pour assurer quotidiennement la liberté et l’égalité de chaque 
citoyen, quelle que soit sa conviction religieuse.

L’articulation que nous défendons d’un enseignement de la laïcité et des 
faits religieux est bien pensée pour donner à comprendre ce cadre de 
manière incarnée, pour pratiquer un exercice de laïcité. Amener les 
enfants à différencier ce qui relève du croire et ce qui relève du 
savoir et comprendre que le respect de ses propres convictions passe par 
celui accordé à celles qu’ils ne partagent pas.

Création d’ateliers et formation des enseignants

C’est par le jeu, les questions que les enfants se posent au quotidien 
et une pédagogie du questionnement que l’association Enquête intervient. 
Aussi bien en animant des ateliers pour enfants que par la création 
d’outils et la formation des enseignants et des éducateurs. Notre 
expérience nous prouve à quel point cet enseignement est non seulement 
possible, sans mettre les éducateurs en difficulté, mais aussi 
nécessaire en ces temps où les incantations relatives à la pédagogie de 
la laïcité pullulent, mais non les moyens en formation et en outils 
qu’elle exige, et où la peur de l’autre, devenu étranger, se cultive.

Elle nous montre également que les enfants se passionnent pour ces 
sujets, qu’ils s’approprient des connaissances et apprennent à se 
questionner. Par exemple, en écoutant Mohammed dans sa classe de CE2, à 
la suite de nos ateliers, expliquer que «l’athéisme ça veut dire ne pas 
croire en Dieu. Et comme personne ne sait s’il existe ou pas, y en a qui 
peuvent croire et d’autres qui peuvent ne pas croire. C’est ça, la laïcité».

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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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