[Infoligue] Journée nationale du sport scolaire : Discours et réalités

[Denis Lebioda]

Journée nationale du sport scolaire : Discours et réalités

Publié par : http://www.cafepedagogique.net
Le : 14/09/16

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Ce mercredi 14 septembre 2016, dans les écoles, collèges et lycées a 
lieu la journée nationale du sport scolaire. Plusieurs manifestations 
sportives et ludiques se déroulent partout en France afin de promouvoir 
le sport scolaire et ses valeurs autour de l’échange, du partage, du 
dépassement de soi. Cette année, cette journée est aussi l’occasion de 
lancer officiellement l’Année de l’Olympisme de l’école à l’université » 
à travers le thème de la journée : « l’Ecole s’engage pour Paris 2024 ». 
Et si on s’engageait plutôt pour les élèves ?

Que faut-il comprendre par l’Olympisme et par ses valeurs ?

Comment ne pas évoquer le discours inaugural du baron Pierre de 
Coubertin à la Sorbonne en 1894 où ce dernier précise : « Il plane une 
sorte de discrédit sur les qualités corporelles et qu’on les a isolées 
des qualités de l’esprit. Récemment les premières ont été admises à 
servir les secondes, mais on les traite encore en esclaves, et chaque 
jour, on leur fait sentir leur dépendance et leur infériorité ». L’enjeu 
pour Pierre de Coubertin est bien d’afficher l’interdépendance et encore 
plus certaines valeurs : «Il n’y a pas, Messieurs, dans l’homme, deux 
parties, le corps et l’âme : il y en a trois, le corps, l’esprit et le 
caractère ; le caractère ne se forme point par l’esprit : il se forme 
surtout par le corps ». Nous percevons bien ici l’importance de faire du 
corps un instrument de formation incontournable et indispensable. 
Cependant, qu’en est-il de cette idée de l’Olympisme aujourd’hui ?

L’Olympisme moderne

Il serait évidemment maladroit de notre part de ne pas évoquer 
l’évolution de nos sociétés, qui force est de constater, sont de plus en 
plus tournées vers « le culte de la performance » (Ehrenberg 1991). Il 
s’agit de faire des individus et des corps des instruments de 
différenciation et de classement. Comment ne pas évoquer les enjeux 
économiques et politiques qui monopolisent l’attention lors de ces jeux 
olympiques! Qui a pu échapper au tableau des médailles ou aux 
différentes marques omniprésentes ? Et qui n’a pas eu son avis sur la 
présence ou l’absence des athlètes russes aux jeux de Rio ? Le sport 
business pollue, véritablement et de façon systématique dans l’histoire, 
les valeurs éducatives de l’Olympisme et des Jeux. Par conséquent, que 
faut-il faire ?

Quel impact d’une Année de l’Olympisme sur l’Ecole, l’EPS et le Sport 
Scolaire ?

La diversité des compréhensions et des représentations autour de 
l’Olympisme obligent légitimement à préciser les finalités qu’on lui 
attribue. Le sport scolaire et l’Ecole entrent bien évidemment dans les 
plans de communication pour l’obtention des jeux olympiques à Paris en 
2024. On imagine le fort lobbying bien présent derrière. Mais dans la 
réalité, quel impact sur l’Ecole ?

Par exemple, la circulaire précise la mise en place d’un comité de 
pilotage national pour coordonner les actions, mais également une banque 
de ressources accessibles pour les enseignants, ou encore la création 
d’une semaine olympique et paralympique du 21 au 29 janvier 2017. Vous 
l’avez compris, si évidemment cette année peut être un support 
intéressant, nous aurions pu aborder légitimement l’Olympisme (notamment 
dans la construction d’un sens critique autour des spectacles sportifs) 
sans elle. Dès lors, l’impact reste minime.

Le sport scolaire dans la réalité !

Il est vrai que, même si les valeurs de l’Olympisme animent une grande 
majorité de notre profession, nos préoccupations au quotidien en sont 
bien éloignées. Il s’agit le plus souvent d’essayer de faire participer 
un maximum d’élèves, en trouvant de nouvelles organisations, de 
nouvelles pratiques. Il convient aussi surtout de boucler le budget de 
son association en organisant des ventes de gâteaux, des tombolas ou 
encore en s’occupant des photos de classe, tout est bon pour équilibrer 
les budgets et réussir à finaliser ses projets. A titre d’exemple, dans 
un grand nombre d’établissements, notamment en lycée, les charges 
d’adhésion à l’UNSS et le paiement du forfait représentent à peine, 
voire pas du tout, le montant des recettes des adhésions. Alors 
logiquement, plus que l’Olympisme, il nous semble essentiel de souligner 
l’incroyable travail des enseignants d’EPS qui consacrent une énergie 
considérable au service du Sport scolaire et encore en cette journée 
nationale du Sport scolaire.



Antoine Maurice et Benoît Montégut

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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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