[Laicite-info] Agir ensemble pour la laïcité

[Denis Lebioda]

Agir ensemble pour la laïcité

Publié par : 
http://www.mediapart.fr/club/edition/laicite/article/091210/agir-ensemble-pour-la-laicite
Le : 09 Décembre 2010

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Déclaration commune d’associations françaises membres de l’Union 
internationale humaniste et laïque (IHEU).



IHEU.gifL’International Humanist and Ethical Union (IHEU) est un 
regroupement international d’organisations laïques, humanistes, 
sceptiques, rationalistes, libres penseuses, etc.. rassemblant une 
centaine d’associations de 40 pays. Elle coordonne le mouvement 
humaniste et le représente dans les institutions internationales. La 
Fédération nationale de la Libre Pensée (FNLP), la Ligue de 
l’Enseignement (LDE), l’Union rationaliste (UR), le Mouvement Europe et 
Laïcité (CAEDEL), associations françaises adhérentes à l’Union 
Internationale Humaniste et Laïque (IHEU) ont décidé de rendre publique 
cette déclaration.

Nos associations ont eu des histoires et des objectifs différents. Les 
luttes passées et présentes ont pu montrer la diversité de nos approches 
sur des sujets d’actualité, mais nos associations entendent marquer leur 
profond accord sur les questions essentielles qui se posent au mouvement 
laïque.


La loi de 1905 est constitutionnelle

Le CAEDEL, la LDE, l’UR, la FNLP entendent indiquer clairement que, face 
aux conclusions du rapport Machelon, aux sous-entendus et interrogations 
gouvernementaux, ou à certains errements de collectivités territoriales, 
elles considèrent que la loi du 9 décembre 1905 dite de séparation des 
Églises et de l’État, est une garantie constitutionnelle de la liberté 
de conscience. Avec toutes les lois de liberté syndicale, politique, 
d’association, de presse et de réunion , elle constitue un bloc 
indissoluble du droit constitutionnel. Elle garantit la stricte égalité 
républicaine dans le domaine des opinions.

En décrétant le principe de séparation des Églises et de l’État, 
c’est-à-dire en séparant ce qui relève de la conception idéologique et 
métaphysique de la réalité, culturelle, sociale et politique, une 
liberté essentielle des droits de l’individu a été établie. La liberté 
absolue de conscience est l’affirmation du droit de l’individu contre 
les obligations communautaires. Nos associations refusent l'idée que le 
caractère multiculturel de la société soit institutionnalisée par 
l'établissement de règles contribuant à retarder des évolutions 
naturelles dans les sociétés modernes.

Il ne saurait y avoir de véritable démocratie sans la garantie d’une 
absolue liberté de conscience.
Il ne saurait être question de remettre en cause ce droit 
imprescriptible, fondement de la liberté humaine. Chacun doit être libre 
de poursuivre son chemin comme il l’entend.


La laïcité est émancipatrice

Dans le mouvement de libération de l’individu, l’instauration de 
l’instruction publique, laïque et obligatoire a été un moment essentiel 
de republique.jpgpromotion d’un savoir dégagé de l’obscurantisme. C’est 
pour cela que le mouvement laïque a toujours aspiré à ce que l’argent de 
tous (fonds publics) aille à l’Enseignement de tous (écoles, 
universités). Notre opposition maintenue et résolue à la loi Debré du 31 
décembre 1959 est la marque publique de cette opinion. Mais la réaction, 
dans les domaines social, religieux et politique, n’a eu de cesse de 
prendre sa revanche.

Dans un immense effort de construction de la République, l’enseignement 
public instruisit des générations entières, non pour lutter contre des 
opinions soumises à la libre discussion, mais pour refuser des dogmes 
imposés à la conscience humaine. L’instauration du principe du monopole 
par l’Etat de la collation des grades donne à ce dernier l’outil 
permettant de garantir ce respect partout. Nous voudrions rappeler que 
c’est le monopole de la collation des grades (établi en 1880) qui met, 
notre pays relativement à l’abri, au sein de l’Enseignement public, des 
obscurantismes diffusés par les néo-créationnismes vis-à-vis de la 
théorie de l’Évolution, certaines idéologies religieuses, quant aux 
réalités sociales en condamnant la lutte contre le sida, etc.

Les récentes décisions du pouvoir politique de battre en brèche ce 
principe au profit, pour l’instant, des enseignements catholique et 
protestant est une préoccupation majeure de nos associations. C’est 
pourquoi, sous des formes diverses, elles ont toutes fait connaître leur 
opposition à l’accord Kouchner/Benoît XVI. La décision rendue du Conseil 
d’État n’invalide pas le fond de nos requêtes, limite les prétentions du 
Vatican, mais n’éloigne pas le danger.

La reconnaissance accrue du rôle de l’enseignement privé passe 
aujourd’hui par l’augmentation des subventions qui lui sont allouées 
sous des formes multiples et l’affaiblissement de l’enseignement public 
par la réduction de ses ressources financières, la diminution croissante 
des postes budgétaires alloués et l’application des normes du privé. Le 
ministère de l'Education nationale envisage de supprimer 16 000 postes 
supplémentaires à la rentrée 2011, dont 5000 postes d'enseignants dans 
le second degré, 8000 postes dans le premier degré, 2000 postes « 
Équivalent temps plein » d'étudiants en Master effectuant des stages en 
responsabilités. Plus de 50 000 postes ont été supprimés depuis 2007. De 
1996 à 2010, le nombre de postes proposés aux concours d'enseignement 
(CAPES et Agrégation) a été réduit de 45 à 89% suivant les disciplines.

grelotenseignement.jpgDe la maternelle à l’Université, des IUFM au CNRS, 
des collèges aux Grandes Écoles, c’est une volonté de transférer la 
charge et les obligations de l’État et des Administrations vers le 
secteur marchand du privé, qu’il soit religieux ou mercantile. Le « 
Chèque éducation" irait dans le même sens. Les parents reçoivent de 
l’Etat un « chèque éducation », soit une somme d’argent pour régler les 
frais de scolarité ; ils choisissent ainsi l’école et le type 
d’enseignement qu’ils désirent pour leurs enfants. C’est la scolarité 
qui est subventionnée et non plus les écoles qui deviennent « libres » : 
tarifs, pédagogie …et donc concurrentes sur le plan de l’éducation et 
économiquement ! Ce système est partiellement appliqué dans plusieurs 
pays : USA, Grande Bretagne etc. C’est la préparation d’une 
privatisation de l’Education, d’un démantèlement du service public pour 
la récupération de l’éducation par des groupes commerciaux, 
confessionnels et patronaux.

L'utilisation, en nombre croissant, d'établissements privés comme 
centres d'examens pour les diplômes d’Etat (brevet, baccalauréat, BTS, 
…) est une véritable atteinte à la liberté absolue de conscience des 
personnels, à leurs statuts ainsi qu'aux convictions philosophiques 
et/ou religieuses des familles et des élèves.

La LDE, l’UR, la FNLP, le CAEDEL entendent marquer leur opposition 
formelle à ce processus, en toutes circonstances, et prendre différentes 
initiatives pour mener en commun les actions nécessaires, face à la 
multiplication des attaques de différentes natures qui menacent la 
finalité de l’objectif de l’Instruction publique au service de 
l’émancipation de tous.

Paris, le 9 décembre 2010

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Denis Lebioda
Chargé de mission 
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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