[Laicite-info] La morale laïque de Peillon édulcorée à la sauce Hamon

[Denis Lebioda]

La morale laïque de Peillon édulcorée à la sauce Hamon

Publié par : http://www.lefigaro.fr/
Le : 08/07/2014
Par : Caroline Beyer


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Les tenants de la laïcité dénoncent une version adoucie de cet 
enseignement. D'autres s'interrogent sur sa déclinaison en classe.

Mais que reste-t-il des grandes ambitions laïques de Vincent Peillon, 
ministre de l'Éducation remplacé par Benoît Hamon fin mars? De prudentes 
propositions du Conseil supérieur des programmes (CSP), parues le 3 
juillet, qui rappellent étrangement les actuels enseignements 
d'éducation civique. Et risquent de fâcher les enseignants. Certains y 
voient déjà une usine à gaz, quand d'autres dénoncent un vrai recul sur 
le terrain de la laïcité.

Le terme «laïque» n'apparaît qu'une fois dans l'exposé des sept grands 
principes qui sous-tendent ce nouveau programme, proposé du CP à la 
classe de troisième. Il «se fonde sur les principes et valeurs inscrits 
dans les grandes déclarations des droits de l'homme et dans la 
constitution de la Ve République», explique le texte. Une référence à la 
laïcité trop implicite, selon certains.

Avec ce tiède projet, le Conseil supérieur des programmes a emboîté les 
successifs petits pas en arrière de la gauche sur le sujet

«Ce projet est axé sur le “vivre-ensemble”. C'est très bien, mais à 
aucun moment nous ne percevons la volonté de poser la laïcité comme un 
principe d'enseignement», lance Albert-Jean Mougin, au Snalc. «C'est 
relativement grave dans une société où l'on observe une montée des 
communautarismes», poursuit-il. «Je m'étonne de voir que la laïcité 
n'est pas définie comme la colonne vertébrale de ce vivre-ensemble», 
estime Jean-Louis Auduc, ancien directeur d'IUFM et spécialiste des 
questions de laïcité, qui déplore un projet «incompréhensible et abstrait».

Avec ce tiède projet, le CSP a emboîté les successifs petits pas en 
arrière de la gauche sur le sujet. De la flamboyante «morale laïque» 
avec ses accents de IIIe République, brandie dès l'été 2012 par Vincent 
Peillon, à l'«enseignement laïque de la morale», selon les termes d'un 
rapport rendu en avril 2013, nous voici revenus, depuis quelques mois, à 
un «enseignement moral et civique» et repris par les propositions du 
CSP. Des termes sages, visant à faire taire les critiques dénonçant, 
pour les uns, une mise en danger de la diversité, pour les autres, une 
conception antireligieuse de la morale et un dogmatisme d'État. Avec 
précaution, le projet inscrit dans le premier principe du programme que 
«l'éducation morale n'est pas du seul fait ni de la seule responsabilité 
de l'école ; elle commence dans la famille. L'enseignement moral et 
civique se fait quant à lui dans le cadre laïque qui est celui de la 
République». Les ABCD de l'égalité, à qui l'on a reproché de franchir 
certaines limites, sont passés par là.

Voilà donc pour la laïcité. Pour le reste, se pose clairement la 
question de la mise en œuvre de ce programme, qui va des droits et 
devoirs du citoyen à la démocratie, en passant par le rôle de la 
justice, le secours à autrui, le racisme, le sexisme, l'homophobie, le 
handicap, le harcèlement, le jugement moral… Au total, pas moins de 21 
«compétences» à acquérir sont définies. «Un magnifique projet, mais 
totalement inopérant et infaisable», juge Claire Krepper, à l'Unsa, qui 
voit ressurgir les éternels écueils de la conception des programmes. «De 
belles constructions intellectuelles, posées sans se soucier des élèves, 
des enseignants et du temps imparti», résume-t-elle.

Comment sera décliné cet enseignement? Le CSP préconise «un horaire 
spécialement dédié», a priori une heure par semaine à l'école 
élémentaire et au collège. «Rien de bien nouveau par rapport à 
l'éducation civique, qui a une cinquantaine d'années. On ne peut pas 
réinventer la poudre!» observe Jean-Louis Auduc. «On aurait cependant pu 
profiter de l'occasion pour mettre en place une formation spécifique des 
enseignants», poursuit-il, avant de pointer un sujet laissé à la bonne 
volonté et à l'engagement de chacun. Qui sera chargé de ce nouveau 
programme? Plus nécessairement les seuls professeurs 
d'histoire-géographie qui assurent actuellement l'heure hebdomadaire 
d'éducation civique, explique le CSP, qui évoque le français, la SVT ou 
encore l'EPS. Cette éventuelle diminution de charge horaire, qui 
entraînerait des suppressions de postes, inquiète déjà les principaux 
intéressés.

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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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