[Infoligue] Ligue de l'enseignement : Pour un collège qui ne laisse aucun élève à l’écart

[Denis Lebioda]

Pour un collège qui ne laisse aucun élève à l’écart

Publié par : Ligue de l'enseignement
Le : 12/03/2015

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Pour un collège qui ne laisse aucun élève à l’écart La réforme du 
collège présentée par Najat Vallaud-Belkacem réaffirme *le principe d’un 
collège unique au service de la réussite éducative de tous.* Nous 
partageons évidemment cette ambition et la volonté de refonder un 
collège aujourd’hui peu efficace pour assurer à tous la maîtrise d’un 
socle réellement commun, véritable « zone de tri » du lycée et qui 
amplifie les inégalités sociales.

Pour éviter un tri précoce par l’échec et tenir compte des spécificités 
de chaque élève, la réforme propose de *sortir d’une approche 
exclusivement disciplinaire*, et de pratiques d’évaluation qui 
pénalisent particulièrement les élèves les plus fragiles. Le nouveau 
socle commun de connaissances, de compétences et de culture, centré sur 
les acquis des élèves, doit ainsi inspirer une nouvelle approche des 
contenus et des disciplines, et le développement de pédagogiques 
interdisciplinaires et mieux adaptées à la diversité des élèves. A cet 
égard, la création des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) 
constitue une concrétisation intéressante de ces ambitions.

La marge de manœuvre de 20% du temps consacré à de nouvelles modalités 
d’enseignement est un pari qui suppose *l’accompagnement et le 
renforcement des logiques locales d’équipes et de projets*. C’est un 
levier essentiel qui ne doit pas remettre en cause le principe d’une 
scolarité commune et doit encourager de *nouvelles pratiques 
pédagogiques de différenciation* : accompagnement personnalisé, travail 
en petits groupes…

L’affirmation du collège comme lieu d’épanouissement et de *construction 
de la citoyenneté* nous semble fondamentale dans la perspective de lutte 
pour la justice et la cohésion sociale. Elle est cohérente avec le 
domaine 3 du nouveau socle et les objectifs de l’enseignement moral et 
civique, autour des logiques d’émancipation et d’engagement. Mais le 
renforcement de la démocratie collégienne ne doit pas uniquement reposer 
sur le développement d’instances, mais aussi sur *l’accompagnement des 
jeunes à la prise d’initiatives et de responsabilité et à l’exercice 
d’une citoyenneté critique* (expériences associatives, création de 
nouveaux médias d’expression, etc.).

Enfin, afin de promouvoir la réussite éducative de tous, il nous semble 
impératif de travailler sur *l’ouverture du collège sur son territoire* 
et de renforcer ses liens avec les familles notamment. Le renforcement 
d’une réelle continuité entre le primaire et le collège via la mise en 
œuvre d’un nouveau cycle 3, la possibilité d’ouverture du collège (y 
compris en dehors des heures de cours) afin d’accueillir les partenaires 
de la communauté éducative locale, la lutte contre la « ghettoïsation », 
nous semblent ainsi des pistes essentielles à développer.

Permettre aux jeunes de franchir ensemble dans la réussite et la 
confiance les dernières années de la scolarité obligatoire, c’est faire 
le choix d’une société plus juste et solidaire, une France commune et 
diverse.



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