[Infoligue] Joëlle Gonthier : « Lire, écrire, compter » entendu, mais pourquoi pas « créer » ?

[Denis Lebioda]

Joëlle Gonthier : « Lire, écrire, compter » entendu, mais pourquoi pas « 
créer » ?

Publié par : http://www.cafepedagogique.net/
Le : 27/04/17

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Lire, écrire, compter, comme si la vie se résumait à cela et comme si 
l'avenir de nos enfants devaient exempté de rêve, de créativité et 
d'engagement, pour aller au plus vite de l'avant et pour frapper plus 
fort ? "Plus tard", nous dit-on, "quand les fondamentaux seront acquis", 
viendra le temps d'autre chose... Une vision de bâtisseur qui ignore 
comme se construisent les êtres au-dedans d'eux-mêmes et comment ils 
viennent au monde, une seconde fois, bien après leur naissance !

L'éducation n'est pas affaire de dosage

Dans les mois qui viennent, en France, ce seront 70 à 100 % du temps 
scolaire qui devraient-être dédiés à des fondamentaux établis de facto 
comme tels, dans la mesure où l'art qui les a précédé sur les parois des 
grottes et leur a donné corps, est occulté ! Autre forme de la révision 
de l'histoire.

L'éducation, l'enseignement et la formation ne sont pas - comme la 
cuisine et la pâtisserie si en vogue - une affaire de dosage, pas plus 
que l'application de mesures adoptées suite à des sondages qui font 
voter ou acheter du crédit, des points de retraite, des vacances, de la 
viande sous vide, du pain sans gluten...

Comment penser que les êtres sont clivés, qu'ils ne sont pas aptes à 
établir des liens entre ce qu'ils apprennent ici ou là, qu'ils n'ont ni 
mémoire ni projets, et que l'école est coupée de la société comme l'eau 
de la piscine l'est de celle du fleuve voisin, tandis que des bouées 
séparent le bassin en couloirs qui ne communiquent pas entre eux ?

Quelle place pour les enseignements artistiques ?

Les enseignements artistiques sont-ils destinés à tout jamais à établir 
une distinction sociale ? Les arts ne sont-ils pas aussi ce qui fait 
l'humanité ? La poésie adviendra-t-elle seulement parce que l'on sait 
lire et comment savoir lire sans désir d'apprendre ? Or, qui ou quoi 
suscitera le désir et quelle place sera faite au plaisir tout aussi 
vital ? La société à venir sera-t-elle faite de consommateurs, de 
spectateurs et de citoyens à qui il est demandé d'être plus attentifs 
aux bagages abandonnés qu'aux voyageurs ?

Comment expliquer à un enfant que ce sera plus tard, à certaines heures, 
dans certaines circonstances et seulement pour certains d'entre nous, 
qu'une ouverture d'esprit sera autorisée ?

Comment expliquer que le désir et la critique doivent être conservés par 
devers soi et n'ont pas de place à l'école où le tablier donne une même 
apparence à tous, et pas plus au travail où "la liberté" se traduira par 
la déréglementation ou l'absence de droits ? Comment expliquer à nos 
enfants que leurs parents n'ont pas ni le temps ni les compétences pour 
inventer un autre monde et que le dérèglement climatique qu'ils 
subissent n'est que fiction ? Comment se lever le matin et se tenir 
debout la journée ?

Joëlle Gonthier

plasticienne, créatrice de La Grande Lessive®

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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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