[Infoligue] Priorité à l’éducation : lettre commune au Président

[Denis Lebioda]

_Pour information, un courrier dont la Ligue de l’enseignement est 
signataire..._

Priorité à l’éducation : lettre commune au Président

*Courrier commun de 22 organisations, dont les membres du CAPE 
(Collectif d’associations partenaires de l’école publique) à l’attention 
du Président.*

Monsieur le Président de la République,

Vous avez placé l’Éducation parmi les priorités de votre quinquennat. 
Elle est effectivement au cœur d’une société du mieux vivre ensemble, 
apaisée, généreuse, ne laissant pas une partie de la population -et des 
jeunes en particulier- sur le bord du chemin.

Le constat des réussites mais aussi des échecs de notre système scolaire 
est largement partagé. Et, nous le savons, l’Éducation nécessite du 
temps. Depuis cinq ans, la loi de Refondation de l’École de la 
République a cherché à apporter des réponses, mises en œuvre 
progressivement. Très récentes, elles n’ont pu encore porter tous leurs 
fruits.

Les mesures prises vont dans le sens d’une meilleure réussite de tous 
les élèves, d’une réduction des inégalités, d’une prise en compte des 
besoins spécifiques de chacune et chacun, d’une lutte contre les 
déterminismes sociaux ou culturels. C’est pourquoi nous, signataires de 
cette lettre, professionnels, parents et militants d’une démarche 
éducative inclusive, accueillante, bienveillante et exigeante, les avons 
soutenues, cherchant à les rendre chaque fois plus pertinentes, plus 
adaptées, plus efficaces.

Cette transformation de l’École est loin d’être achevée, aussi, nous 
sommes mobilisés pour qu’une réelle ambition éducative soit poursuivie 
et concrétisée durant votre quinquennat.

Une politique ambitieuse pour l’Éducation ne peut se limiter à la seule 
École qui en est le pivot. La Culture – sous toutes ses formes -, 
l’éducation populaire, les pratiques sportives sont autant d’apports 
complémentaires qui viennent l’enrichir et la renforcer.

La dimension territoriale comme l’action des collectivités locales sont 
des réalités qu’il faut prendre en compte. L’action éducative doit 
s’inscrire dans des projets éducatifs de territoires ambitieux, 
partagés, cohérents. Elle doit réaliser la complémentarité entre les 
différentes démarches éducatives et faire agir ainsi, ensemble tous les 
acteurs pour l’émancipation de chaque jeune. Renforcer la coéducation 
passe également par un travail mieux articulé et coordonné avec les 
parents et les familles. La question des rythmes scolaires et des 
différents temps éducatifs doit être abordée dans cette perspective 
ainsi que dans la prise en compte du rythme biologique de l’enfant.

Une politique ambitieuse pour l’Éducation doit continuer à lutter contre 
les inégalités entre les élèves et permettre à chacun d’acquérir à 
l’issue de sa scolarité obligatoire le contenu du socle commun de 
connaissances et de compétences et de culture. C’est pourquoi, il faut 
maintenir la priorité à l’école primaire, renforcer les liaisons entre 
l’école primaire et le collège et garantir l’affirmation d’un collège 
unique qui ne recrée pas en son sein des filières de pré-orientation.

L’action engagée doit également être prolongée activement par la 
construction d’une cohérence bac-3/bac+3 offrant des parcours de 
formation plus souples en sortant des cloisonnements étanches entre 
séries, un examen du baccalauréat refondé conduisant à une réussite pour 
tous ceux qui le souhaitent dans l’enseignement supérieur. Celui-ci doit 
devenir une priorité et être conforté dans son adossement à la 
recherche. Une gouvernance démocratique et une politique de présence de 
l’Enseignement supérieur et de la Recherche sur l’ensemble du territoire 
doivent enfin être réalisées.

Une politique ambitieuse pour l’Éducation nécessite de reconnaitre et de 
valoriser tous les personnels qui contribuent par leur action 
pédagogique, administrative, de gestion, de direction, d’inspection, de 
vie scolaire, de santé, d’accompagnement social à la mission éducative 
dans une approche pluri-professionnelle et complémentaire respectant le 
champ de compétence de chacun. Il faut accompagner et soutenir tous ceux 
qui innovent au bénéfice des élèves. Plutôt que de nouvelles réformes 
remettant en cause les réformes précédentes, ce doit être la priorité de 
l’action publique, porteuse de changement effectif.

Pour que le système éducatif entre dans une époque de créativité 
partagée et d’adaptation continue, le renforcement d’une formation 
professionnelle tout au long de la vie est très attendue par les 
personnels. Celle-ci doit constituer l’un des éléments forts d’une 
politique de gestion des ressources humaines prospective, respectueuse 
des personnels qui nécessite également d’être repensée dans sa globalité 
au regard des enjeux pour notre système éducatif.

Monsieur le Président de la République, nous, acteurs de la Refondation, 
militants d’une politique éducative ambitieuse, sommes prêts à 
poursuivre ce qui a été engagé dans le cadre de la priorité que vous 
avez accordée à l’Éducation.

Le 17 mai 2017

*
Signataires : *
AFEV | ATD Quart Monde | Ceméa | CNFR | CRAP-/Cahiers pédagogiques/ | 
EEDF | École Changer de cap | Éducation & Devenir | DDEN | FCPE | 
FEP-CFDT | FFPU | Foéven | Fnepe | Fédération nationale des Francas | 
Ligue de l’enseignement | OCCE | Les PEP | Planning familial | SGEN-CFDT 
| UNSA Éducation



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