[Laicite-info] Journée de la laïcité : Quel enseignement moral et civique en 2015 ?

[Denis Lebioda]

Journée de la laïcité : Quel enseignement moral et civique en 2015 ?


Publié par : http://www.cafepedagogique.net/
Le : 09/12/14

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A l'occasion de la Journée de la laïcité, le 9 décembre, N. 
Vallaud-Belkacem devrait annoncer de nouveaux contenus pédagogiques pour 
l'appropriation de la laïcité et la mise en oeuvre de l'enseignement 
moral et civique pour la prochaine rentrée. Cet enseignement sera-t-il à 
part ou transversal ? Quel contenus proposera-t-il ? Le Conseil 
supérieur des programmes a déjà proposé un projet de programme que la 
ministre devrait valider.

Si l'on en croit RTL, l'enseignement "civique et laïque" traverserait 
tout le système éducatif, de l'école au lycée mais il deviendrait 
transversal dans le secondaire. Dans l'entourage de la ministre on 
dément et on invoque une confusion entre enseignement moral et civique 
et l'enseignement du fait religieux. Le projet de programme 
d'enseignement moral et civique remis par le Conseil supérieur des 
programmes (CSP) cet été, demande "un horaire spécialement dédié". Même 
s'il estime que "tous les enseignements doivent être articulés" à cet 
enseignement.

Le programme du CSP accorde une large place aux références culturelles 
et à une approche philosophique de cet enseignement. L'instruction 
civique penchait plutot vers l'institutionnel et le juridique. Les 
programmes évoquent le vivre ensemble. " L’enseignement moral et civique 
a pour but de favoriser le développement d’une aptitude à vivre ensemble 
dans une société démocratique, c’est-à-dire à la fois a)- à penser et à 
agir par soi-même et avec les autres et à pouvoir répondre de ses 
pensées et de ses choix (principe d’autonomie) b)- à comprendre le 
bien-fondé des règles régissant les comportements individuels et 
collectifs, à y obéir et à agir conformément à elles (principe de 
discipline) c)- à reconnaître le pluralisme des opinions, des 
convictions, des croyances et des modes de vie (principe de la 
coexistence des libertés) ; d)- à construire du lien social et politique 
(principe de la communauté des citoyens)."

Grand changement aussi dans les méthodes pédagogiques. " Ces valeurs et 
ces normes ne pouvant se transmettre à l’école que dans des situations 
pédagogiques et éducatives où elles sont activement impliquées 
(discussion, argumentation, projets communs, coopération, etc.)", écrit 
le programme. Alors qu'un récent rapport de l'Inspection montre que la 
vie démocratique même au lycée est loin d'être atteinte, le programme 
parle de discussion à visée philosophique, d'apprentissage des "messages 
clairs", de conseils d'élèves.

Quant à la laïcité, la ministre a infléchi la politique de V Peillon en 
prenant en compte totalement la décision du Conseil d'Etat alors que son 
prédécesseur avait prolongé la circulaire Peillon interdisant le port du 
voile aux parents accompagnateurs. " Le principe c’est que dès lors que 
les mamans (les parents) ne sont pas soumises à la neutralité 
religieuse, comme l’indique le Conseil d’Etat, l’acceptation de leur 
présence aux sorties scolaires doit être la règle et le refus 
l’exception", déclarait-elle en octobre. Elle ajoutait : " Pour autant, 
il peut y avoir des situations particulières, liées par exemple à du 
prosélytisme religieux, qui peuvent conduire les responsables locaux à 
recommander de s’abstenir de manifester leur appartenance ou leurs 
croyances religieuses. C’est un équilibre qui doit être trouvé par les 
responsables de terrain". Pour la ministre, la loi de 2004 " est bien 
acceptée et bien comprise par les élèves et leurs familles. Elle 
contribue à faire régner, dans les écoles et établissements, un climat 
apaisé autour de la laïcité". Cependant elle signalait des 
"contestations" : "contestations de certains enseignements concernent le 
fait religieux (refus de visiter des édifices religieux, de suivre un 
cours sur l’Islam ou un cours de français utilisant comme support la 
Bible…), la musique (refus de chanter ou de souffler dans un instrument 
à vent), l’éducation physique et sportive (natation particulièrement), 
l’éducation à la sexualité, l’histoire de l’évolution (en cours de SVT), 
le génocide arménien et la Shoah".



François Jarraud

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Denis Lebioda
Chargé de mission
Ligue de l'enseignement dans les Alpes du Sud
Mel : denis.lebioda at laligue-alpesdusud.org
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